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      七成家長對“幼升小”感到焦慮!幼小銜接報讀率達48.7%,需求日益高漲

      原創StefanStefan2019-10-28 19:417342

      決勝網獲悉,近日卓越巧問教育再次聯合亞洲幼教年會發布《2019中國幼小銜接行業調研白皮書》,通過2176名幼小銜接群體的調研樣本,對該群體的認知、需求、教育理念等進行了全方位分析,深度探討了新形勢下幼小銜接的機遇和挑戰。


      幼小銜接非常關鍵


      幼升小是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期,幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程。目的是為了讓孩子更加順利的適應由生成性學習到預設性學習的轉變。


      學前和小學低年級的孩子依賴家長和老師的指導,可塑性強。真正意義上的“贏在起跑線”實際上是“贏在習慣的養成”。好的學習習慣可以陪伴孩子一生,幼升小階段正是幫助孩子養成好習慣的“良機”。從“玩”的狀態轉換到開始學習的狀態的過程中,通過幼小銜接有效地給孩子一個過渡階段,培養孩子們的學習興趣,使其不至于在突然的轉變中產生厭學的情緒。


      幼升小是孩子心理發展的一個轉折期,孩子面臨環境差異的沖擊,很可能出現自信心降低等心理上的挫敗感,通過幼小銜接教育培養孩子自信心,讓孩子充分發揮潛能。


      幼小銜接教育市場突破百億規模


      《白皮書》整理了中國幼升小的相關政策。2006年,北京市教委發布通知,決定在2010年前取消全市小學附設學前班。隨后,全國逐步取消學前班。2011年,教育部發布《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》。


      2018年11月,發布第一個第一個以中共中央、國務院名義印發的關于學前教育工作的文件,《中共中央國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》。“開展幼兒園‘小學化’專項治理行動,堅決克服和糾正“小學化”傾向,小學起始年級必須按國家課程標準堅持“零起點教學”。


      2019年5月,教育部辦公廳發布《關于開展2019年全國學前教育宣傳月活動的通知》,確定宣傳主題為“科學做好入學準備”,促進幼小協同,雙向銜接。鼓勵小學參與支持幼兒園的入學準備教育。


      8090一代受益于教育,作為家長對孩子教育非常重視,消費能力的提升也讓家長們有更強的實力進行教育投入。家長教育競爭提前到學前階段,希望早點給孩子啟蒙,不輸在起跑線上,從而在未來獲得最優質的教育資源。



      由于優質教育資源的稀缺,家長對教育的需求加強,越來越多的家長期望通過早期專業學習啟蒙讓孩子在未來的學習中獲得先機。近年來,出于市場需求驅動,且受益于專業幼小銜接機構的出現,幼小銜接市場規模保持高速增長。廣義幼小銜接指家長出于幼小銜接綜合能力的培養而報讀的課程,包括但不限于為了該目的而報讀的綜合幼小銜接課程、學科課程、思維課程、演講口才課程、專注力課程、體育鍛煉等。


      近七成家長對幼升小感到焦慮


      《白皮書》表明,對于現代社會的中堅群體而言,向上進階的競爭越來越大,向下的風險卻永遠存在。通過教育實現優渥生活的中產家長為了保證子女保持現有的經濟能力和社會地位不滑坡,會在子女的教育投入上不斷加碼。對于教育行業而言,中產焦慮將是行業增長的最大動力。


      注意力不集中、坐不住、上課不認真等學習習慣有關問題是學前和小學低年級階段家長最頭痛的方面。二年級之后,孩子逃避困難、寫作業拖拉等,讓更多家長困擾。幼兒園大班還未開始規范的課堂教學,對學習習慣方面比較擔心。一年級的家長比較擔心孩子不能獨立面對大班課堂,不敢表現自己。



      升小學后,幼兒園的玩中學的形式轉為課堂制專科學習,家長擔心孩子是否能調整到學習狀態中,也擔心孩子跟不上學習進度,影響日后的學習。幼兒園大班家長更擔心孩子無法獨立面對陌生環境;小學一年級和二年級家長對細節上的變化更為敏感,擔心孩子無法處理班級內的競爭關系、無法適應學習和玩之間的轉變。


      家長認為幼升小階段最需要培養的能力是學習能力;過半家長認為學習習慣需要通過嚴格樹立規矩來培 養,并會在家要求孩子踐行;專注,是一種通過放棄關注大部分的事,只選擇“少部分的事”,從而提高成功率的能力。43.7%的家長期望孩子對非興趣相關的事也能保持專注。隨著孩子年齡增長,期待值也相應提升。專注力是需要長期跟進、加強的能力;九成家長認為孩子學前需要進行知識啟蒙,拼音、數學、英語作為基礎學科,是重點關注領域。


      家長有報讀需求,市場優質機構供給不足


      《白皮書》提出在幼升小群體中,有75.5%的家長知道幼小銜接培訓,29.8%的家長認為學前一定要報讀幼小銜接培訓,42.7%的家長持認可態度,有時間可以報讀。各等級城市中,一線對幼小銜接培訓的認可度最高,有33.5%的家長認為一定要報讀幼小銜接培訓。認為“一定要報讀”及“有時間可以報讀”的家長中,報讀率為48.7%。沒有報讀的 51.3%的家長中,最大的報讀障礙在于缺乏優質幼小銜接機構,擔心知識性內容太多,孩子壓力大“或”課堂太枯燥,孩子沒興趣;家長認為幼小銜接重點是能力銜接,但對銜接課程的認知仍以知識教學為主,造成報讀障礙。家長對孩子綜合能力培養的關注度上升,需求沒有獲得完全滿足。


      行業現狀:機構需規范,家長需引導


      《白皮書》在最后明確了行業現狀,“幼小銜接”教育面臨巨大的市場需求,但為了還原小學課堂,專業培訓機構以線下教點為核心,擴張緩慢。依托家長需求而興起的大批分散的小型機構,給行業專業化和師資力量帶來挑戰。家長大多因拼音認字等需求了解到幼小銜接,對幼小銜接對孩子能力的培養認知度不高,大多在培訓后才認識到幼小銜接培訓在孩子學習能力、習慣等方面的培訓效果,給機構發展帶來挑戰。


      家長對幼小銜接機構的師資力量的關注程度日漸增加。幼升小群體中,對幼小銜接課程中培養孩子長期受益的“軟實力”的課程設計最感興趣,包括專門的思維訓練課程、能力培養內容等。另外,期望幼小銜接課程可以靈活運用教學方法,結合低齡孩子特點設計課程,引起孩子興趣同時培養孩子能力,避免出現家長普遍擔心的課堂太枯燥等問題。


      幼小銜接機構應注重專業性、全面性和漸進性。幼小銜接是一個長期的教育過程,專業培訓機構應突破學前突擊班的概念,設計匹配孩子發育特點的寓教于樂的課程,實現潤物細無聲的教育。幼小銜接市場中,走在市場前沿的機構具備以下特點:一是師資、課程設計專業化,匹配該年齡段 孩子學習特點;二是綜合性課程,專注力、學習習慣、基礎啟蒙、思維能力各方面的培養;三是延續性的課程,持續培養。 隨著專業化培訓理念的認知度加強,市場將以專業化為方向,傳遞更多價值。

      原創文章, 作者:Stefan ,如若轉載,請注明出處。
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